教师须有一半是诗人,一半是匠人

基础教育课程 作者:河南省新乡市116厂子弟学校 李国胜 2007-8-8

    朱光潜先生在他的《谈美书简二种·谈美》中提到:凡艺术家,都须有一半是诗人,一半是匠人。他要有诗人的妙悟,要有匠人的手腕:只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟,固不能创作;只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕,其创作亦难尽善尽美……
       朱先生的精辟论述让身为教师的我不由得会心一笑:一个好的教师,不也须有“一半是诗人,一半是匠人”吗?
       教育如诗!那么,教师正是谱写教育诗篇的诗人。他应该具有这样的品格:永远怀有梦想、憧憬明天,对教育和生活要时常有新的感受,拥有创新的激情和源源不断的灵感。只有这样的教师,才能感受到教育的诗意,才能享受诗意的教育。
       同时,一个好教师,还须有一半是匠人。这也许会让人想起“教书匠”的称呼,这个词语背后的“因循守旧”、“缺乏创造”、“日日如斯”等含义也许会让许多人皱起眉头。不过,我们不要忘了“文学巨匠”们非凡的创造才能,也不要忘了“匠心独运”中包蕴着的巧妙的心思。“匠”,绝不意味着缺乏创造,更不意味着只能重复。
       朱光潜先生说:“匠人虽比诗人身份低,但亦绝不可少。”在一个企业中,企业家是技术创新的帅才,科学家和工程师是技术创新的将才,能工巧匠则是技术创新的匠才。只有帅才,将才,匠才齐全,协调运转,才能使企业走上健康发展的轨道。教育也不例外,如果视教育家和各级教育行政长官为“帅才”,视各位有作为的校长为“将才”的话,那么众多经验丰富、业务出众的教师岂不正是那“匠才”?虽身居“匠”位,但只要不自卑、不自弃,积极探索匠中之巧,日积月累,亦可成为匠中之才。
       诚然“匠人”的工作以重复居多。重复,是一件令人生厌的事,但匠人须得有一股耐性、一种毅力,要努力把这一件件重复的事情做得妥妥贴贴。有人这样评价朱光潜先生的一生:正因为先生把自己当作匠人,最后先生也就成了诗人。甘于做匠人,沉下心来一次次地面对重复,才能成为真正的大师!
       更重要的是,正如没有两个鸡蛋完全相同,世界上也没有两个事物是完全重复的。有人看到毕加索把同一题材画了一张又一张,忍不住问:“是否很多人都向你订购这同一题材的画?”毕加索答道:“这个问题实在愚蠢!光线每分钟都不一样,所以我画出来的也总是新题材。”细细思索,教师的工作又何尝不是如此呢?每天备课、上课、批改作业、辅导学生,似乎是日日重复,但每天所备的课不同,所针对的学生不同,产生的问题也不同。教师要用敏感的心体会这些不同,要耐心地对待这些“重复”,以崭新的眼光去看待这些“重复”,这样我们便能从这一次次的“重复”中体会教育的规律,提升教学的水平,看着学生一天天长大成才,我们这些“匠人”也便找到了乐趣,体验到了“诗人”的诗意。