教研工作简报

[2009]第43期
登封市教育局教研室2009-9-25


总结成绩找不足,抓好落实创佳绩
      ——我市初中数学学科质量分析及新学年教学教研会议在市直二初中召开
    为了进一步提高我市初中数学各年级的教育教学质量,确保数学学业水平考试能够准确地评价学生的发展情况,也为了更有效地促进初中阶段数学课程的改革有序、可持续地发展,帮助师生更好地理解、利用和开发教材资源,2009年9月24日下午,市教研室在市直二初中召开了08——09学年初中数学学科质量分析及新学年教学教研会议,全市共有210名初中教师参加了会议。
    会上,教研室初中数学教研员于小成针对2008-2009学年中招考试的基本状况及七、八年级综合训练情况做了专题分析,总结了取得的成绩,找出了存在的问题,指明了改进的方向。她强调指出:在今后的教学中要做到:1、夯实基础,培养能力。基础知识是培养和提高学生的素养、发展实践能力和创新精神的基础,是全面落实“三维”的立足点,是教学的主旋律,而且也是考查的重点,学生只有在具备厚实的基础知识的前提下,才能在解决稍复杂的数学问题面前得心应手。因此教师要逐步克服课堂上“速度快、容量大、难度深”的做法,引导学生积极参与到知识的发生,形成和发展的过程中来,遵循“低起点、多层次、小坡度、密台阶”的原则,充分挖掘教材例题、习题的潜在功能,举一反三、灵活变通,扎扎实实把基础知识落到实处,使获得基础知识和基本技能的过程成为学会学习和形成正确学习方法的过程。2、转变学生学习方式,构建学生主动学习数学的新途径。要培养和提高学生的数学思维能力,课堂上要给学生有自主学习的时间和空间,有效地促进其生成性的学习,体现出学生在课堂上思考——发现——交流——升华的核心。有些考生在探究性、开放性的题目中失去自我,表现出一种茫然失措,是由于在平时教师“灌输”的影响之下,过分依赖的学习习惯所致,这就要求教师平时要帮助学生完成解题思路的探求和解题过程的回顾及总结,提炼问题中蕴含的数学方法和数学思想,形成自我的有益的思维模式,才能促成学生有效学习方法的形成。3、培养良好的学习习惯,提高学生的综合素质。帮助学生养成良好的学习习惯,对其一生的成长有着举足轻重的作用。教师在平时的教学中,要注意观察和发现学生中常常出现的不该有的失误和非知识性的错误,针对性地采取有效措施,“从点滴入手,长久抓起”,逐步形成良好的学习习惯,避免一些学生虽具有一定的解题能力,但总是得不到满意成绩或者答卷虽然感觉顺畅,但拿到成绩时却出乎意外的现象。4、注意实际应用,强化应用意识;用数学的能力,是大部分学生最薄弱的环节,但它是近几年中考的热点,学习数学的目的就是为了用数学知识去解决现实生活中的实际问题。从中考阅卷中发现,考生从题目(图象或文字)中获取有价值的信息,并建立相应数学模型来解决问题的能力还较低,因此培养学生的用数学意识和数学建模能力是我们今后教学亟待解决的问题,我们平时应用题的训练并不少,为什么学生阅读能力,获取信息能力和建立数学模型能力不能有效提高呢?主要原因之一,是我们的教学教师引导的多,学生独立思考的少,没有把读题权、审题权、建模权完全交给学生.今后教学必须改变这个状况,在知识发生过程,让学生充分参与数学概念从实际问题中抽象概括过程,对一个应用问题的解决,要先让学生独立思考,教给学生阅读、审题方法,自己从读题中获取有价值信息,建立正确有用的数学模型.坚持这样做,学生应用意识和解决实际问题能力一定会提高. 5、教学中不断总结,积累典型试题,强化基本的数学思想方法;基本的数学思想方法是数学的精髓,因此要注意对数学思想和数学方法进行归纳、整理和总结,它们往往蕴含在数学知识的发生、发展和应用的全过程中,在教学时一定要注重培养学生在解题中提炼数学思想,数学方法,在遇到具体的问题时能灵活运用这些方法和体现这些数学思想.
    会后,教研员又针对新学年起始年级新课标的变化情况和与会老师们进行了交流,使老师们明确了今后的教学方向,相信与会教师会从中得到启发,少走弯路,快速成长。最后,她针对数学学科的具体情况,对新学期的教学教研工作做了安排,要求做好以下几项工作:1、在去年细化课标的基础上,继续深入细化课程标准;2、总结适合自己的教学模式;3、继续深入开展课堂教学达标评优活动,4、加强概念课的教学,打造高效课堂.
    这次分析会的成功召开,使与会教师清醒的认识到在今后教学中应注意的问题,明确了今后的教学方向,为今后初中数学取得更好的成绩奠定了坚实的基础。