教研工作简报

[2011]第06期
2011-3-7


早计划 巧安排 教研引领教学
定措施 抓落实 再创教育辉煌
    登封市高中数学学科教研活动于2011年3月1日下午在教学研究室会议室顺利举行。参加这次活动的教师有我市兼职教研员、各高中的教研组长和备课组长等25人。市教学研究室数学科教研员,组织大家首先学习讨论《郑州市2010---2011学年下学期教研工作的补充意见》,领会其精神,计划、安排我市的教学教研工作;其二,组织大家认真学习了《河南省普通高等学校统一招生考试改革方案》,明确考试方向,增强教学有效性;其三,结合上级对教研工作的要求,结合我市新课程实验的实际状况,确定我市新学期教研的五项重点工作。具体安排是:
    (1)继续开展基于《标准》教学与评价的研究和实践,全面推进细化解读《课程标准》工作。《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,因此,教师必须认真研读《课程标准》。新课改提倡的教学是基于《课程标准》的有效教学、高效教学;新课改提倡的课堂教学是目标引导下的探究式教学,而目标的确定基于《课标》、来源于《课标》。为此,对细化解读《课程标准》工作提出以下建议: ①继续做好细化解读《课程标准》工作,具体的细化解读之步骤为:1、确定关键词;2、剖析关键词;3、分析学情,研究教材、教参;4、确定行为条件和表现程度;5、表述目标。②学科组分工合作,形成系统材料。③共享成果,提高教学质量(落脚点必须是基于《课程标准》的教学设计)。
    (2)开展课堂观察为主要手段的课堂教学研究。课堂观察是通过观察,对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习改善,促进教师发展的专业活动。要求观察者带着明确的目的,凭借自身感官及辅助工具,从课堂上收集资料,并依据资料作相应分析、研究。课堂观察的起点和归宿点都是指向学生课堂学习的改善,无论教师教学行为的改进,还是课堂文化氛围的创设,都是以学生课堂的有效学习为落脚点。课堂观察通常从:1、学生在课堂上是如何学习的,是否有效(学生学习)? 2、教师是如何教的,那些行为是适当的(教师教学)? 3、这堂课是什么课,学科性在哪里(课程性质)? 4、我在教室呆了45分钟,整体感受如何(课堂文化)等 4个维度去观察。目前,课堂观察的另一个重点是“课堂教学模式”观察,着重观察模式教学实验中,某一环节教学的利与弊,得与失,加强总结,不断完善,形成自己的教学风格。
    (3)研讨新高考,增强教学针对性。高考试题是《课程标准》、《考试大纲》的具体体现,是命题专家集体智慧的结晶。某种意义上说高考试题是最好的试题,对日常教学发挥着积极地正面地导向作用。为此,研究近二年的高考试题,感悟新高考是如何体现新课改精神,如何设置新情境,如何考查新课程对学生数学能力的要求,从中得到有益的启迪,以增强教学的针对性和有效性。研究高考命题方向,把握高考考试趋势,改进教学行为,提高教学针对性,增强有效性,是新学期的一项重要工作。
    (4)全面总结经验教训,不断推进新课程改革。高中新课程即将完成一个试验周期,各单位、任课教师要全面回顾、梳理三年来的实施情况,总结经验,查找问题,研讨改进对策,深入推进新课程改革,不断提升教育教学质量。反思总结过程中,要对照新课程改革的目标、新课程理念、教学行为的变化、学习方式的改变、教学评价的变改、教学资源的重建等方面结合自己的实验历程进行多维度、多层次的分析与总结,为下轮新课程实验奠定良好基础。
    (5)教学进度安排与说明。学习新的高考考试方案,研究2012年考试范围,确定新学期教学进度,是此次活动的又一个研讨中心点。大家在讨论中一致认为:关于4-系列专题的确定,2012年的高考到底考什么,不知道。所以关于4-系列的专题选择问题,应考虑以下几个方面: 1、与高等数学联系密切,是高等数学学习的准备;2、是中学数学内容的延伸或扩展;3、学校不需要进行太多培训,即可胜任教学;4、一般的数学专家都比较熟悉。这样,即便于学校组织教学,又便于将来高考命题的公平性。另一方面,需要关注的几个教学活动时间:1、三月下旬郑州市高考备考研讨会;2、三月15日、16日高三第二次质量预测;3、四月7日、8日高三全省适应性考试, 四月29日、30日高三全省模拟性练习;4、五月上旬高三第三次质量预测;5、高一、二期中联考时间:第九周(4月21日、22日),高一、二期末统考时间:7月6日、7日、8日、9日。
     (6)数学竞赛工作。