二测徐庄初中经验交流材料

登封市教学研究室 作者:登封市教学研究室 2013-6-5

    精心打造课堂   细节决定成败
    (2013年登封市第二次质量检测数学交流材料)
    
    各位领导、老师大家下午好:
    我来自徐庄镇初级中学,很荣幸有机会代表徐庄初中与各位老师交流。首先我先向大家介绍一下徐庄,徐庄是一个地理位置较偏僻的小乡镇,但是山清水秀的情人谷的开发和少林寺下院的兴建为徐庄增添了一道靓丽的风景。
    徐庄初中就位于徐庄镇的中心,学校的理念是:让学生成为学习的主人,为徐庄培养了不少的人才。如今在学生素质参差不齐的情况下。在全体徐庄初中的老师的共同努力下,在这次检测中我校总成绩位于全市前列。特别是数学成绩有了很大的进步。在我们九年级数学老师的共同努力下,这次测试平均分为87.91,居全市第四名。说句实在话,与各学校相比,我们还差得很远,更不敢说什么经验,下面只是把我们九年级数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。
    一、  真心实意为集体着想
    有句话这样说:“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的,集体的力量才是无穷的。只有团结协作,才能优势互补,事半功倍。
       集体的成功才是真正的成功,这在开学之初,全组老师就清楚的认识到这一点。因此,我们不计较个人的名利,在工作上相互帮助,相互支持,共同提高。我们分工合作,把工作开展的有声有色。始终坚持集体备课,统一进度,统一检测。特别是这段时间的复习,要真正收到复习的成效,我们花了很大力气去备好课,精选题目,精讲精练,针对每一个学生进行讲解。这时,单靠个人力量是远远不够的,我们四个数学老师通力协作,分工合作,才有了这次的成绩。
    二、有计划的合理安排复习时间
    九年级这个阶段学习时间紧,任务重,因而必须合理地安排好内容,才能取得较好的效果。
    第一轮复习双基,进行归纳复习,全面巩固知识点,适当系统归纳,每单元复习完毕,编制相应的基础知识检测卷,以检验复习效果,再有选择地讲评。
    第二轮复习以专题为主,根据学生实际,分几个专题,由我们四个老师分工协作,然后集体研究,提出专题的复习方案。
    第三轮也就是现在的模拟训练,练解题规范,练答题速度,练解题的时间安排,练考试应急能力,练耐心,熟悉历年的中考题等等。最后回归课本。同时,还要做好学生的考前心理辅导。
    需要说明的两点:
    1.  回归课本,每年的复习,我们非常重视这一点。几轮的复习,好像把学生抛到高空,临考前,一定要让学生回到地面上来,给他一种安全感。回归教材,可以全面的复习,弥补前面复习中的漏洞。
    2.我们学校在复习时,二轮和三轮就没有明确的分开。我们从第一轮结束后就不断的进行中考模拟训练,不断的发现问题,结合专题有重点地解决在考试中出现的问题。考试是知识的体现,会考试则是一种能力,这种能力的形成是长期的积累,不是三天两天,或者十天八天就能练出来的。
    三、不放过每一个细节,狠抓落实 
    没有落实,一切都是空谈;没有落实,就没有成功。
    (一)强化基础教学,重视能力的培养
     九年级虽然有特殊性,但仍要重视基础教学。学习新课时,要把基础放在首位,当作重头戏,复习时更要重视“双基”。无论是中考的需要还是教育形式的要求,基础都不可忽视!我们九年级数学老师在平时的教学中对学生都是面批面改一个差生都不放过。对学生出现的基础知识错误我们都是一个一个的讲解。我想这是我们九年级数学老师的一个法宝吧。
    (二)把握课堂,让学生成为主人
    1、放手让学生展示自己
       只有让学生把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利的学习。我们没有权力安排学生的作息时间,但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习。我们四个老师就是把课堂还给了学生,让学生在课堂上尽情的发挥自己的见解和想法。然后展示给大家。作为老师的我们就是给学生点拨和鼓励。这样学生们觉得很轻松很自由那么他们就会很乐意学习数学。我想我们学校成绩的取得与这一点是密不可分的。
    2、让学生主动成为学习的主人
    我们曾在办公室讨论过一个问题:在复习阶段,还能不能让学生走上讲台?也就是有些题目是老师讲还是学生讲?让学生讲的弊端很明显,浪费时间,而且讲得比较肤浅。这在时间紧迫的复习时期,无疑是不利的。但是我们考虑到以下方面,还是选择了学生讲。第一,从学生发展的角度看,初中数学只是学生成长的一个阶段,今天的学习是为了以后更好的成长,与学生的发展相比,其他任何的功利都微不足道。第二,同龄人的的语言是最容易让学生接受的,相同层次的思维也更容易产生共鸣。有人说,人只嫉妒和他相同层次的人,所以,身边同学的激励作用同样也很有效果。
    3、点拨让学生更自信
    思想方法是数学的灵魂,是学好数学必须的,但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中,是很难把握的。我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点,听课的时候我们也特别留意这一点的落实。并且在学生展示的时候,我们老师就是给学生点拨和鼓励。让学生更加的热爱数学,因为他在课堂中得到了肯定。得到了快乐。相信他就会更投入的学习数学了。
    四、困惑与不足
    在我们的教学中还存在很多不足与困惑,在此提出,与各位老师共同思考,探讨。
    1. 如何处理九年级的教学内容的学习与总复习的关系?每年在学习新课程时,都感觉到学得太快,处理的太草率,可学慢了,总复习又没时间了。
    2. 如何在教学中做到分层教学?在课堂教学中,我们只以照顾到部分学生,对待优秀生比较容易,他们的自学能力强,自觉性高;对待后进生,我们始终没有好的方法,他们更离不开老师,可老师还要把精力放在其他大部分学生身上。
    3. 数学思想方法的教学没有形成一个序列。知识的教学我们只要按照知识的发展顺序进行教学就可以,复习时也很容易形成板块。但是数学思想方法是暗线,学生的思维发展水平差异很大,能不能把学生的思维训练和数学思想方法的教学也形成一个序列,成为可操作的层面?
    以上是我们一些不成熟的做法和想法,有不当之处,敬请各位老师批评指正,更渴望各位老师能给我们提出宝贵的建议!
    最后祝各位老师在新的学年身体健康,家庭幸福,工作顺利,万事如意!
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    徐庄初级中学
    九年级数学组
    2013.5.29