《2015河南省美术书法优质课观摩活动暨第五届教师作品展》交流汇集

登封市教学研究室 作者:王巧红 2015/12/16

    
    2015年11月25日—27日,河南省美术书法优质课观摩活动暨第五届教师作品展”如期进行,尽管当日冰雪路滑,交通不便,也丝毫阻挡不了老师们学习的热情和步伐,因为他们心怀梦想,坚守信念。然行是知之始,知是行之成,为期三天的观摩系列活动,他们或赏画,或观课,和名家对话,与名师交流,收获满满。他山之石,可以攻玉,现将杨伟强等五位教师学习心得反思稍作汇总整理,希望能与大家共勉。
    
    附件:
    分享之一:
    2015河南省美术书法优质课观摩活动暨第五届教师作品展
                            ------观摩随想
                    登封市守敬路小学
                      杨伟强
         2015年11月25日,由河南省基础教研室组织并举办的“2015河南省美术书法优质课观摩活动暨第五届教师作品展”如期在郑州市大酒店多功能厅举办。参加此次活动的老师11月24日冒着严寒和交通的众多不便利24日下午按时报到,这让主持此次活动的省美术教研员马饮川老师备受感动。开幕式上,河南省教研员邵水海教研员首先发言,对此次活动的举办给了充分的肯定;其次,河南省水利水电学院书记,学校艺术教育协会会长石品老师做了关于“中小学‘与时俱进、服务当下’可持续发展”的精彩演说;最后省文联副主席省美术家协会副主席做了关于“加强联合省教研室举办中小学美术教师的创作展示活动”的发言。从专家、学者的发言中使我们参加会议的老师理清了思路并且备受鼓舞,同时,也要求我们一线美术老师不管在教学还是在个人专业发展方面提出了更高的要求。
         开幕式结束后,与会的老师参加了优质课观摩活动。本次优质课观摩活动共上了九节课,其中高中三节,初中两节,小学四节。这九节课中,小学,初中,高中分别上了一节书法课,由此可以感受到书法课将由此真正进入我们学校的常规课堂,以及中国传统文化在学校教学中的重要性。
         纵观本次优质课观摩活动,没有以前那种高大上的优质课展示,今年的优质课变得跟朴实,更能展示我们的常规课堂,更具有操作性。其中三节书法课展示,授课的老师们都是现场书法演示,由此可以看出美术教师必须具备扎实的个人基本功素养。听完全部优质课给我的感受是:
    一、教师要有亲和力
    做教师或让人敬重、或让人亲近;若只有敬畏,那是法官,所以我们要爱课堂,爱学生。
    二、教师要博学深思
    1、漯河宋永超老师所上的人教版七年级《三招认识京剧脸谱》课堂上,我们能感受到宋老师对京剧的了解之深。
    2、郑州袁越老师所上的人美版五年级《让色彩动起来》课堂上,袁老师给我除了展示了一节精彩课堂意外,也让我们感受到袁老师为上好这节课的辛苦付出。
    3、济源卢龙梅老师所上的人美版高一《凝固的音乐》课堂上,可以看出卢老师对四合院文化的深入剖析。
    4、几位书法课老师同样值得我们去学习,他们的一点、一转、一字都用心到极致。
    三、教师要文武双全
    1、书法课:汝州于海跃老师上的五年级《颜体集字创作条幅》、长垣王哲上的四年级《点的运笔与组字规律》、安阳陈则武老师上的高一《篆书知识与鉴赏》可以感受到老师们不只是基本功强,课堂驾驭能力和教与学的能力更值得我们学习,这种双管齐下的教学模式不只是在坐的学生受益匪浅,我们听课的老师也能从中悟出书法方面的很多知识。
    四、教师要有为师的情怀
    美术、书法课上老师不光只做传播者,还要让学生喜欢艺术,更要学生在课堂上能做到安静的书写、创作和欣赏。这其中开封王众老师《秋天的节日---装饰画》、袁越老师的《让色彩动起来》、卢龙梅老师的《凝固的音乐》更为突出。
    五、教师要具备更高的基本素养
    1、爱教学,爱学生,愿意教授学生。
    2、课堂上应有方法,化难为简。
    3、要术业专功,学高为范。
    4、要有自己的个性和风格。
         但是,从本次优质课我也真实感受现在的课风之争:
    一、优质课精雕细琢,字句精确,T型台上的优质课
    优点:
    1、引领性:给课堂发展引向未能及的领域。
    2、新颖:让人打开思路,有所提醒。
    3、可看性:在课堂展示时有着极强的吸引力,甚至震撼。
    缺点:
    1、在现实课堂中难以实施。
    2、格式性强,课程构架束缚性强(如:引题、讲授、活动、作业评价)。
    3、依赖教具。
    二、常态课中的优质课
    优点:
    1、可实施性强。
    2、更强调教师素养和对课程的驾驭。
    3、对教具的依赖性不强。
    缺点:
    1、吸引力弱。
    2、构架不精美。
         观摩优质课的空档,与会的老师们还参观了“河南省第五届教师书画展”,本次展览共展出优秀作品三百多幅,其中,书法作品和绘画作品各占一半。绘画作品涵盖中国画,油画,水彩,版画等;书法类作品有楷书,行书,隶书等。不管是参观的专家还是与会的老师无不为本次的书画展中的精美作品所折服。
        总之,通过参加本次学习观摩活动,我们教师的常规课堂还是参加优质课展示,教师必须要有扎实的基本功和教学风格,还要有驾驭课堂的能力,还要了解学生,爱学生,爱自己从事的美术事业,因材施教,因人辅导学生。你在成就学生的同时,学生也将成就我们自己。
    
    分享之二:
                  学后知不足  观后助成长
                    菜园路初中冯春霞
    
    我们有幸观摩了河南省美术优质课大赛,几位参赛老师精湛的课堂教学艺术,真可谓群英荟萃,精彩纷呈!给听课教师带来了一场视觉与听觉的盛宴。课堂上展示的不仅仅是教学设计与教学艺术,更多的是教师的基本功与综合素养。观后我们有所悟,更有所得。我认为在教学方面有以下几方面的感悟:
    一:信息化教学手段的运用,使学生更有效地探究学习。
    在《三招认识京剧脸谱》一课中,教师利用PPT将繁琐复杂的京剧脸谱进行分类,条理非常清晰,学生也容易接受;在高中鉴赏课《凝固的音乐》一课中,教师利用课件,用带领大家游览的方式,欣赏了中国古代建筑——四合院的美;在《让色彩动起来》一课中,教师利用动画让色彩真的动了起来,激发了学生的学习兴趣。
    二:直观教具融入课堂,引导学生全方位参与体验。
    在《材质的美》一课中,老师将不同材质的杯子装入不同的盒子中,让学生通过摸来感受不同材质的特点,这样一来,抽象难懂的知识变得直观化、生动化,孩子们在体验中感受到学习的乐趣;在《让色彩动起来》一课中,教师在教具上下了很大的工夫,运用不同的材料,制作出非常精良的教具和学具,令与会的老师们顿生敬意。
    三:扎实的教学基本功,给予课堂灵动之美。
    我们观摩的三节书法课中,无一不显示教师扎实的基本功,在《篆书知识与欣赏》一课中,教师的板书全部都是用毛笔书写的,在《点的运笔与组字规律》一课中,教师先用毛笔在黑板上示范,然后在用粉笔示范,学生再用钢笔练习,将软笔和硬笔结合起来,起到了良好的教学效果。他们扎实的基本功底和优良的个人素养令听课教师叹为观止。
    四:创新多变的教学方法,带给学生快乐的课堂感受。
    在《走进意象美术》一课中,教师在课堂中组织了一场拍卖会,学生对自己要拍得的作品进行评价;在《材质的美》一课中,教师请学生当鉴宝专家,对手中的作品进行全方位的鉴赏,为一堂美术课带来了生机勃勃的活力。
    五:团结一心的合作精神,激励着执教教师前进的脚步。
    每位执课教师的身边都有忙前忙后的同事支持,可以说每一堂优质美术课是众志成城的集体智慧结晶。
    我将以每位授课教师为榜样,提高自身素质和自我要求,不断完善自己,力争上出最优质的美术课。
    
    分享之三:
                  坚持方能成就辉煌
                ——听河南省美术优质课有感
                  少林办中心小学   焦丽敏
    
    上周我们几位教师有幸去郑州聆听我们河南省美术教师的优质课,三天中我们共听了九位教师的课,其规模之大,人数之多都是我从教将近二十年以来第一次经历,其感受可谓至深刻,感悟也颇深。
       首先,给我触动最大的是每一位教师对教学的执着,尤其是对自己所学专业的坚持,美术这门学科,在我们的各科教学中,不是很被重视,不像我们的语数外,是学校的“天之骄子”,美术在学校的地位目前还没有引起足够的重视,尤其在我们农村的学校,但这是有很多因素造就的,作为从事这项专业的我们,不应该受这种大环境因素的影响而停止对美术的不懈追求,我们应该每天都要学习,要动手画画,不仅在美术素养上提升自己,还要在美术技能上得到不断地锻炼,就像我们这次在郑州看到的教书法课的三位老师那样,课堂上,他们都是一边给学生讲解,一边给学生们当场示范,滔滔不绝地讲解,富有趣味性的语言展现着他们的深厚美术素养,拿起笔挥洒自如的书写彰显着他们的扎实书法功底,这些都充分地向我们传递着一个信息:他们对自己专业的不懈追求才成就出今日的优秀课堂。
      其次,每位教师在自己的课堂上都很重视音乐的使用,选取恰当的音乐不仅给课堂增添了艺术的气氛,也能很好地调节学生们的情绪,是学生们的思绪更加自由地徜徉在课堂之中,也从而更有利于激发学生们创造性。尤其是来自于长垣的王哲老师,他所讲的书法课《点的运用与组字规律》,课堂上,从欣赏到学生练习写的过程中,伴随着优美动听的轻音乐旋律,学生们看的是聚精会神,练的是全神贯注,简直是把音乐和书法融合为一体,课堂效果达到了极致。
       总之,这次讲课的每位老师都向我们发出一个了信号:专业面前,别再彷徨不定,坚持自己的专业,坚持自己的梦想,从当下做起,从自身做起,别再为自己的懒惰找借口,解释就是所谓的掩饰。为了孩子们,要争当一名优秀的教师,一名专业素质高,专业技能强的老师。
    
    分享之四:
              树立终身学习理念,提升自身专业素养
                登封新区中强学校  李瑞玲
    
    2015年11月24日至27日,我参加了河南省美术优质课的观摩学习,受益匪浅,不仅开阔了眼界,增长了见识,还对自己今后的教育教学思路指明了方向。
         无论是小学、初中、还是高中的优质课,听后都对我我启发和影响很大。比如三位书法老师的书法课,让我领略了书法家的功底深厚,小学老师的课堂教具可确实令人大开眼界,高中老师的欣赏课那真实娓娓道来,引起全场的共鸣,也留给我不少的反思,通过这次听课我感到要想上好一堂美术课,必须要做到以下几点:
      1、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养,才能在课堂中应用自如。如:教态大方有亲和力,语言流畅自如,设计问题目的明确严谨等,就像今天这些优质课教师在举手投足间展示出扎实的专业功底和素养,教师风采表露无疑。
      2、把握教学目标要准,不要误导学生,这关系到整节课的成败。
      3、快乐教学,让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流,和谐愉悦的教学气氛,都会带给学生快乐,在轻松愉悦的教学氛围中接受新知,比死板灌输式效果要好的多。本次听课,我从许多优秀教师的身上学到了很多优点,当然也从一些表现欠佳的教师身上学到了另一些知识。如:亲和力。在听的这些课中,有一节课让我体会很深,课堂授课环节等各方面都很好,但就是因为教师的语气生硬,教态古板,而使学生参与的热情全无,整堂课成为教师讲,学生跟的一节课。所以,从他人的身上我才真正体会到,教态的重要性,教师首先要放下教师的架子,学生才有可能跟着你的节奏走。 
      4、课件是课堂的灵魂。在平日的教学中,我也制作课件,但我只认为课件就是一个工具,有就行了,不用在上面下很多的功夫。从听课的过程中,让我改变了这个观点。课件真的可以是课堂的灵魂。好的课件,增强了课堂魅力,好的课件是课堂教学的拐杖,是引子。  
      5、美术课堂要注重教师的示范作用,针对不同课型教师合理的范画引导,也会起到很好的启发引导作用。
      6、在授课中营造良好的课堂氛围。授课时,学生的注意力集中时间有限,为了保持学生的兴趣,要尽量创设一定的情景。例如;及时表扬个别学生并且引起其他学生的共鸣;在教学的环节中恰当的配上优美的音乐,烘托、调整一下课堂氛围让学生在轻松、愉快的学习。
      7、美术课堂要让学生动起来。以《让色彩动起来》和《秋天的节日》一课为代表,整堂课学生都在老师引导下动脑动手,达到了很好的效果。
      总之,这次观摩学习,不仅开阔了我的眼界,还让我学习到了很多宝贵而先进的教学方法,更重要的是为我今后的教学工作指明了方向。我会以此为契机,在今后的工作中,认真学习钻研,苦练基本功,树立终身学习的理念,努力提升自身的美术教学水平! 
    
    分享之五:
                  听美术优质课心得
                 颍阳镇第五小学  梁婧一
    
    11月25日-27日,我有幸参加了“2015年河南省优质课一等奖观摩课”活动。他们的课堂教学风格各有千秋,每一位教师都以自己的特色诠释着美术课堂教学,聆听不同学段的课,收获颇多,下面就谈谈我的一些心得体会:
    一、教师较高的综合素质
    对于这次听课,我最大的感受就是这些教师都是“文武双全”,不仅每节课讲得好,每位教师都在自己的课堂上展示了自己的基本功。有些提笔就能画,有些提笔就能写,展示了他们扎实的基本功,这也是最令我佩服和羡慕的。另外教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智也给课堂加了不少调味剂。忘不了袁越老师课堂上的热情,与孩子们的亲密无间以及对孩子体贴、生动的教育评价。
    二、美术教育的趋势
    本次听了小学段、初中段、高中段总共九节课,其中有三节是书法课。书法教学现在不仅在美术学科开始重视,语文学科也非常重视,随着电脑的普及,“提笔忘字”的现象越来越严重,优秀的传统文化不能被抛弃,因此,书法课应该受到我们美术教师的重视,当然这也是我们不可推卸的责任。
        最后,我就高一卢龙梅老师的《凝固的音乐》一课谈谈我对优质课的看法:本节课卢老师只用了一支粉笔、一个PPT完成了教学,并取得了很好的教学效果,当然这与教师浓厚的业务功底、丰富的学识分不开。这样的优质课更接近于常态课,更有利于我们学习,更有可能在自己的教学中实现。因为在实际的教学中,我们没有更多的时间或条件准备更多的辅助工具,上的更多的是常态课,所以,我个人觉得优质课常态化会使我们更多的教师和学生受益。